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　　（1）坚持“健康第一”的指导思想，增进学生健康成长。（2）激发学生的运动爱好，培养学生体育锻炼的意识和习惯。（3）以学生发展为中心，协助学生学会体育健身学习。（4）关注学生的个性发展，保证每一位学生受益。

　　所任教的二年级学生在小学属于低段阶段，他们年龄较小，稚气未脱、好奇、好玩、喜欢模仿且模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和措施理解甚少。因此，基本活动的教学，重要是让学生活动起来，学会某些简朴的动作与措施，培养对的的身体姿态，为后来深入学习多种体育运动的技术和技能打下一定的基础。低年级的学生由于年龄较小，故意注意时间较短，根据这一特点，教师应采用多种教学措施进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

　　2、技能目的：使85－90%的学生初步学会蹲跳的技术动作，增进腿部力量、弹跳力、协调等素质的发展。

　　3、 情感目的：激发学生的积极积极性，培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。

　　（5）腹背运动 (6 ) 弓步压腿(7) 膝关节运动(8)手腕踝关节运动

　　教学教法： （1） 教师喊拍手学生即拍手喊跺脚即跺脚 (2)游戏难度加大，教师喊拍手学生即跺脚，喊跺脚学生即拍手 (3) 喊口令的同步，给他们2秒钟的反应时间，没有反应过来的同学模仿一种动物。

　　（1） 动作讲解：上体保持正直大腿高抬，摆动腿要抬高，蹬地腿要充足伸直

　　本课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为主线。教学中以围绕鞋盒为主线，采用多种练习形式和鼓励手段，激发学生的学习爱好，启发学生积极思索问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性，力争一物多用。抓住教材自身的德育原因及器材自身的安全、环境保护原因，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课堂教学之中。力争在“迅速跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。

　　主教材迅速跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和措施向平常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要构成部分，也是省《小学生体育学习》中首推的活动形式，因此学练该内容非常重要。

　　本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能很好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简朴的跑的组织和活动形式。因此，本课将从安全教育入手，突出游戏与比赛性，积极增进学生形成一定的迅速奔跑的技能水平。

　　1、在迅速跑中认识和掌握迅速跑的基本动作要领，体会迅速跑教学中带来的激情与乐趣。

　　2、学生能在练习中体现出机灵与全身协调，发展速度、耐力、下肢力量等体能； 3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。 四、教学重点和难点

　　1、教学重点：提高学生迅速跑的能力； 2、教学难点：探究新的迅速跑练习措施； 五、教学流程 （一）热身部分：

　　1、学习报数，并简介“12”报数、“123”报数、“1234”报数??，随机报数举手; 2、游戏：报数跑 3、热身操：6-8节

　　4、有关鞋盒练习：教师简介过鞋盒的技巧与有关知识，组织学生参与展示与互动，教师示范并简介尝试练习的规定，组织练习。

　　5、游戏（送快递）：是课的高潮部分，运用游戏、比赛教学法，学生双手拿着鞋盒迅速跑到指定地点将鞋盒整洁叠起，后来回接力，鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛。（接力方式以错位、击掌为主）